培训班 & 要求

核心程序

核心程序是提供西方的追求卓越,公平,服务和社区提供知识基础的所有学生的必修课学科交叉排列。核心课程要求学生从事分析和创造性思维:从构成不同的观点,解决问题,提出假设,收集证据,以支持索赔和参数,绘制相应的结论,并明确表达思想的问题。这些课程的探索,我们相信所有的学生都必须以他们的学术生涯,他们的职业,他们的生活完全参与解决大问题:创造性的人类文化和信仰的问题,以及对物理世界的。学生被要求检查新挑战的人的背景下曾担任理念,富有想象力地实验,阐明异同,以及二者的思想和书面作业修改。方法和材料而变化,在学科范围从人文到社会科学,科学,数学和艺术;和分析性思维可能会发生在实验室的情况下,在文本的细读,在舞台上,在演讲厅,电脑屏幕上,在放映室,或在现场。任务也将各不相同的文件,到争论的论文,对问题集,研究学期论文,对实验报告,给画作。

所有的核心要求应当由大三年底完成。每门课程最多两个核心要求都能满足。随着语言能力的要求之外,先进的安置或国际文凭考试,不得使用以满足任何核心要求。网上采取调课可以不使用,以满足核心要求。

要求

文化研究研讨会(8个单位)

第一年的文化研究方案研讨会(CSP研讨会)是核心计划的核心。这些都是小型研讨会,分别由各地在其专业领域的话题教员设计,强调讨论,批判性的分析,并以书面形式密集的指令。一年级学生走在秋天一个研讨会,一个在春天,共计8台。

来年的研讨会介绍如下。

同时传递CSP研讨会,除了传递期间学生的第一年给予三分之二的书面评价,需满足学院的第一阶段的写作能力要求。究竟如何满足学院的第一阶段的写作能力要求详细描述 这里.

学生可能不降或从CSP研讨会撤回,除非他们从大学为该学期退出。谁未能成功完成一个或两个CSP研讨会,学生将被要求参加 WRD 201

文化和艺术,科学和数学,外语(24-40台)

除了CSP研讨会全体学生参与文化的研究体现在艺术和科学以及在通过采取跨学科课程的程序符合以下要求的人文和社会科学:

科学和数学(12个单位)

每个学生都需要有理论和科学方法的一个基本的了解。因此,要求学生顺利完成,共三个疗程(至少12个学分的课程指定的CPM或的CPL的),提供在科学和数学的经验。三者中,至少一个场(4单位)必须是一个实验室科学(的CPL)。

外语(0-8)

所有学生必须在英语以外的语言实现语言102级的能力。学生可以不参加语言101学分,如果他们在大学采取了四分之一以上或高中(10 - 12年级)一年以上。

放置: 学生可以在101级开始一种新的语言的学习,如果他们以前没有考虑它超过四分之一在大学或一年以上的高中(10 - 12年级)。他们不需要参加大学的水平考试。一年级学生可以采取十大网赌网址水平考试无论是上线为法语,德语和西班牙语,或定向为如果在西方教其他语言中:

  • 他们在高中大专或超过一年采取的四分之一以上(10 - 12年级)
  • 他们都参加课后或周末语言课程;要么
  • 他们有广泛的背景,但在语言没有正式训练。

学生可以实现五种方式一个西方的语言要求:

  1. 通过在另一认证机构在完成任何外语在西方当然编号102中的语言,或等效的过程。
  2. 通过接收在取向过程中给定的西方的放置和/或免除考试豁免级评分。
  3. 通过获得适当的学术能力测试(饱和)二得分(560或以上的法语,西班牙语,或拉丁; 550或以上,德语或中国; 540或以上,日本;或560用于其他语言)
  4. 通过在语言检查赚取先进放置测试得分为4或以上。
  5. 对于某些语言,在西方不教,学生可以通过采取ACTFL口语能力面试(OPI)与写作能力测试(WPT)在目前可用的语言。请参阅有关通过ACTFL展示能力的凯克语言和文化工作室。

国际学生 教育的,其语言已经在英语以外的语言,谁已完成6年初等教育以上的外语是 豁免 从国外的语言要求。这样的学生应该联系外语系之一的椅子,以确认他们的外语要求履行。

文化和艺术(12-20)

 

文化和艺术的要求不断和情境文化的研究和具体学科,历史和地理环境艺术扩大第一年的CSP研讨会。

每个学生都必须成功完成至少在学术部门,在以下三个方面提供显著经历三个疗程(至少一个 4单元当然必须从每个类别I,II中选择,以及iii,总共至少12个单位):

 (ⅰ)美国多样性(cpud)

这些课程让学生获得在多元文化社会中的观点的无数的更大的升值和创造,竞赛,或维持权力,身份和差异力量的理解。

课程满足在美国这一要求的研究不同,重点是种族,宗教,种族,阶级,性别,和/或性行为;并从不同的学科领域(如但不限于种族研究,性别研究,宗教研究)使用框架,探讨如何美国身份和经历已经由知识和文化的影响和传统的不同阵形。

(ⅱ)全球连接(cpgc)

这些课程为学生提供文化,社会经济和政治制度的相互关联性在全球范围的理解。

满足这一要求的课程有一个全球性的或跨国的视角和比较框架,探索至少两个国家或地区,其全球互动;并在他们的内容地址至少两个相互连接的系统(文学,艺术,宗教,语言学,经济,生态,意识形态,政治,社会,知识,科学等)。

 (ⅲ)的区域重点(CPRF)

这些课程为学生提供与世界的地理,民族,文化地区的深入语境理解提高全球扫盲。

课程满足这一要求集中于美国的全球区域之外;并为学生提供机构,文化,学术传统,历史,物理环境的了解,和/或其他显著区域的美国以外的方面

 

除了这三个方面,每个学生将成功完成以下两个要求:

 

(iv)至少一个焦点上之前至1800历史时期一个4单元场(指定CPPE)

(v)至少一个四单元场(或总共4个单位),该治疗美术的理论或实践(指定CPFA)。

 

因为有些课程满足的要求:(i),(II),或(iii)也满足要求(iv)或(v)中,可以通过服用一个疗程,以满足两个文化和艺术的要求。没有任何一个课程可以用来满足两个以上的文化和艺术的要求更多,所以建议学生至少需要四到五门课程(16-20台),以满足他们的文化和艺术的要求。 

 

用于接送学生的核心课程要求:

除了CSP研讨会要求,对接送学生的核心要求是相同的学生在第一年在西方京师的核心要求。转学生  采取CSP研讨会必需的,但预期完成两个CSP研讨会(8个单位或2个疗程)的等价物。转学生可以通过在西方入学前采取同等课程满足他们的核心需求,或通过指定为在西方,或采取会议的核心需求的课程(如对于大多数接送学生的情况下),通过两者的结合。适当等同西方的核心要求与核心项目办公室和注册办公室协商确定。

培训班

核心计划课程:

文化研究计划秋天写作研讨会

文化研究计划春季研究讨论会

核心课程